理工科的學(xué)生，以及哲學(xué)的學(xué)生，一般抽象思維能力較強(qiáng)。抽象思維能力是總結(jié)概括的能力。在他們眼里，所有的原理、概念都不是空洞的，而是有血有肉的，是生動(dòng)活潑的，是可以在日常生活、工作和學(xué)習(xí)里得到驗(yàn)證的，是在身邊不斷出現(xiàn)的。

　　這對(duì)于缺乏抽象思維能力的人來(lái)說(shuō)，很難理解。我們從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)的算數(shù)，中學(xué)里的數(shù)學(xué)，很多時(shí)候并沒(méi)有實(shí)體的東西，就是抽象的數(shù)字。還有化學(xué)的分子式，和我們平時(shí)看到的實(shí)體物質(zhì)也有區(qū)別。即便我們知道H2O就是水，但是我們看到的就是一種無(wú)色無(wú)臭的透明液體，而無(wú)法看到氫原子和氧原子。那么，這個(gè)分子式對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是抽象的。當(dāng)然，在高倍顯微鏡下，我們是可以看到水的分子結(jié)構(gòu)的，只是我們平時(shí)不可能一直帶著顯微鏡到處走。

　　對(duì)抽象概念的理解能力，把一種概念、原理、定律等推導(dǎo)到各種具體的事物上，這就是舉一反三。具備了這種能力，學(xué)習(xí)的進(jìn)度就會(huì)大大縮短，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。花同樣的時(shí)間，抽象思維能力強(qiáng)的人，就能學(xué)到更多的東西。而那些只能靠具體事情一點(diǎn)一滴積累的人，就要慢很多。

　　二、邏輯推理能力的強(qiáng)弱決定了系統(tǒng)性思維能力的高下

　　我一直說(shuō)，講邏輯的，理科里就是數(shù)學(xué)，文科里就是法學(xué)。通過(guò)縝密的邏輯推理，我們可以通過(guò)已知來(lái)推測(cè)未知。

　　從中學(xué)時(shí)期的幾何證明題，我們就一直在做這樣的工作。還有我們?cè)谖锢砗突瘜W(xué)課上，也會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些邏輯思維的結(jié)果是否可靠?？芍貜?fù)、可驗(yàn)證的就是科學(xué)。

　　那些偶爾得出的結(jié)論，就不能稱(chēng)為科學(xué)，而僅僅是概率。概率的大小，取決于偶然性條件中的某些因素的相關(guān)程度有多高。比如，星座與性格之間的相關(guān)性問(wèn)題，一般只能放在概率下來(lái)考察，而不能作為科學(xué)依據(jù)來(lái)考察。因?yàn)?，我們無(wú)法重復(fù)，無(wú)法驗(yàn)證。就是我們無(wú)法用逆運(yùn)算的方式來(lái)驗(yàn)證這兩者之間具有對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　邏輯思維能力強(qiáng)的人，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)高。因?yàn)樗麄內(nèi)菀淄ㄟ^(guò)邏輯思維來(lái)推導(dǎo)結(jié)論，從而更快掌握原理。也更加容易把握事物之間的關(guān)聯(lián)性，能把兩個(gè)看似關(guān)系不大的東西，放在一起考察。比如，在HR的工作中，各個(gè)模塊之間的關(guān)系就可以通過(guò)邏輯思維的方式，全部串連在一起。一個(gè)HRD也要有這樣的綜合運(yùn)用能力，才能把工作做好。如果僅能做好某個(gè)單一模塊，甚單一模塊中的某個(gè)單一職能的工作，那么在職業(yè)道路上就會(huì)有很大的局限性。

　　三、如何訓(xùn)練抽象思維和邏輯思維能力

　　其實(shí)現(xiàn)在外面那種淺層次的訓(xùn)練課程很多，都是介紹各種工具的。典型的莫過(guò)于思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是一種邏輯思維的工具。受過(guò)較為的邏輯思維訓(xùn)練的人，是不需要這種工具來(lái)幫助推導(dǎo)的。但是，這方面的訓(xùn)練比較匱乏的，那么，這是一個(gè)不錯(cuò)的工具，可以幫助自己進(jìn)行邏輯推導(dǎo)。

　　但是即便有了邏輯推導(dǎo)的工具，也不代表具有了抽象思維的能力。而抽象思維的能力卻沒(méi)有相應(yīng)的工具可以借助。那么在實(shí)踐中，有沒(méi)有方法來(lái)幫助自己訓(xùn)練呢？答案是，有的。這就是總結(jié)。

　　不要把寫(xiě)工作總結(jié)看成是一種負(fù)擔(dān)。如果能認(rèn)真總結(jié)，這是一種很有效的抽象思維的訓(xùn)練。通過(guò)表面上各種具體的工作，也就是表象，去尋找背后的邏輯和規(guī)律，把成功或者失敗的著重的內(nèi)在原因找出來(lái)，這就是抽象思維的過(guò)程。但是很可惜，這項(xiàng)工作很多人都是敷衍的，草草了事。